Sacs bandoulière V 1969 Marron

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n° 72, septembre 2016

Pas d’éducation sans autorité ni sans confiance. Et pourtant, il semble qu’il soit devenu urgent, partout dans le monde, de rappeler cette évidence, voire d’interroger ces notions faussement limpides.

Nourri d’études inédites et d’approches diverses, ce numéro 72 de la  Revue internationale d’éducation de Sèvres  se propose d’observer la place et les formes de la confiance dans dix pays aux contextes très variés : Angleterre, Bénin, Brésil, Cambodge, Chili, Djibouti, Finlande, France, Nouvelle-Zélande, Portugal.

A quoi tient la confiance dans les classes, dans les établissements et au sein des systèmes éducatifs ? Comment la mesurer et à quelles conditions la soutenir, quand crise de l’éducation et crise de la confiance semblent aller de pair ?

Posant des diagnostics, définissant des concepts opératoires, les auteurs montrent à quel point le champ pédagogique n’est pas indépendant du social, du politique et de ses événements. Ils s’engagent pour formuler des propositions originales.
C’est une philosophie concrète de la confiance qui est proposée ici, en tant que condition de la démocratie et mode d’action pour une éducation de qualité.

Un numéro coordonné par Laurence Cornu , professeur et co-directrice de l’équipe de recherche « Éducation, Éthique, Santé ».


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  par  cieptv(link is external)

Sommaire du numéro

Actualité internationale

  • Ressources en ligne
    Federica Minichiello
    Inciter l’entrepreneuriat par l’éducation : une priorité internationale

  • Le point sur l’actualité internationale en éducation
    Jean-Marie De Ketele
    L’indispensable rapport PASEC 2014

    Maroussia Raveaud
    Privatiser l’enseignement public ? Les académies en Angleterre

    Anna Butašová, Arnaud Segretain
    Nouvelles visions pour l’éducation nationale en Slovaquie
  • Repères sur les systèmes éducatifs étrangers
    Enkeleda Arapi, Frédéric Lasserre
    Le cycle de réformes éducatives en Albanie : une transition vers les normes occidentales

    Christian Maroy, Xavier Pons
    Gouverner l’école par ses résultats ? Une comparaison France-Québec

  • Notes de lecture
    Xavier Pons
    The Global Testing Culture. Shaping Education Policy, Perceptions and Practice , William C. Smith (sous la direction de), Oxford, Symposium Books, 2016

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